LISTA DE REPRODUCCIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=tKwiDhJr2Ec&list=PL9d_58dTe9O_4i8V2zEa_nKVTlJu6B-yA
lunes, 13 de mayo de 2013
domingo, 12 de mayo de 2013
vídeo de evolución
"Las musas de Darwin"
-un hoyo con historia
- https://www.youtube.com/watch?v=QbLBwAQ8tME&feature=youtu.be
-un hoyo con historia
- https://www.youtube.com/watch?v=QbLBwAQ8tME&feature=youtu.be
AVIARIO "EL NIDO"
Mi visita a el aviario “el
nido” el día 17 de Abril del presente fue una experiencia inigualable y
realmente satisfactoria, en todo el recorrido me maravillaba de todo lo que veía
y aprendimos muchísimo ya que toda la teoría vista en clase fue aplicada aquí
en el aviario.
Este aviario es el
tercer aviario más grande de Latinoamérica fundado por el Biólogo Jesús
Estudillo López, se encuentra ubicado en el municipio de Ixtapaluca en el Ed. de
México hay más de 500 especies de aves de
las cuales la mayoría se encuentra en peligro de extinción. Se divide en cinco diferentes zonas que son:
-santuario del quetzal
-felinos
-primates
-aviario de interacción
-aves rapaces
Hicimos un recorrido guiado por todo el aviario, en cada parte nos explicaban acerca de lo que veíamos.
Alguna de las adaptaciones vistas en el aviario fueron las siguientes:
Alguna de las adaptaciones vistas en el aviario fueron las siguientes:
-Cola del mono araña
La cola del mono araña es
utilizada para desplazarse entre las ramas, como estos monos son de hábitos
diurnos y vivien en grupos y son arborícolas, se desplazan rápidamente meciéndose
por debajo de las ramas de los árboles aferrándose con su cola prensil y
extremidades superiores. El hecho de que su cola les ayude como un soporte al
moverse de un lado a otro les ayuda a conseguir alimento y a escapar de algún depredador,
este cambio les favorece por que se desarrollan mejor en el medio.
- -Las
grullas
Las grullas son aves omnívoras que
llegan a vivir en promedio de 20 a 25 años, son aves sociables por ende viven
en grupos.
Existen mucha variabilidad
en este especie y uno de los cambios más notables es el tipo de pico que
poseen; la dieta de la grulla varía dependiendo de la especie pero en general
incluye peces, insectos, granos y diferentes clases de plantas.
La variación de estos picos son modificaciones que han ocurrido en su material genético. El pico es el único método que tienen las aves para consumir alimentos. Las aves no tienen dientes, así que tragan su alimento entero.
La variación de estos picos son modificaciones que han ocurrido en su material genético. El pico es el único método que tienen las aves para consumir alimentos. Las aves no tienen dientes, así que tragan su alimento entero.
- -Todas las aves
Las adaptaciones que podemos observar en todas
las aves son la diferenciación en sus picos, en sus patas, en sus mandíbulas,
plumaje, etc.
Por ejemplo, los loros usan sus picos agudos
para cascar frutas y nueces, los colibríes tienen un pico en forma de tubo para
extraer el néctar de las flores. Las águilas y otras aves rapaces poseen el
pico afilado y en forma de gancho, con el fin de desgarrar más fácilmente la
carne de los animales de los que se alimentan.
Existen múltiples tipos de picos, que se diferencian por el tamaño, la forma, el color o el grado de dureza, dependiendo de la forma en la que el ave obtiene su alimento.
Por ejemplo, las aves con pico pequeño, fuerte, en forma de cuña, son por lo general comedores de semillas. Aves domésticas tienen picos adaptados para escarbar la tierra en busca de semillas y para capturar insectos que viven en la tierra misma.
Muchas aves tienen el pico adaptado para coger insectos. Otras tienen largos picos para coger peces en el agua.
Existen múltiples tipos de picos, que se diferencian por el tamaño, la forma, el color o el grado de dureza, dependiendo de la forma en la que el ave obtiene su alimento.
Por ejemplo, las aves con pico pequeño, fuerte, en forma de cuña, son por lo general comedores de semillas. Aves domésticas tienen picos adaptados para escarbar la tierra en busca de semillas y para capturar insectos que viven en la tierra misma.
Muchas aves tienen el pico adaptado para coger insectos. Otras tienen largos picos para coger peces en el agua.
Un pico largo y delgado les sirve para chupar el néctar de la madreselva y otros capullos dulces. Un pico afilado y curvo cazan ratones, pequeños pollos y otras aves. El pico ganchudo puede coger y despedazar un animal grande como una oveja.
Las patas están dispuestas para soportar el peso del animal y adaptadas para posarse, capturar a sus presas, andar o nadar. En la mayoría de los casos, están cubiertas de escamas muy similares a las de los reptiles.
MÁS ALLÁ DEL GÉNESIS
 |
| Charles Darwin |
Esta película nos habla
acerca del libro “El Origen de las especies” de Charles Darwin, aquí se
eliminan todas las ideas Lamarckistas que existían.
Nos hablan acerca de los
conceptos más importantes para la biología estos son la selección natural y
adaptación, estas son las bases para entender el resto de esta ciencia tan
maravillosa.
Explica de una manera muy concreta estos conceptos y nos dan ejemplos claros para entender mejor, además nos muestran cómo es que Darwin llega a escribir este libro, desde que es lo que le inspira hasta su viaje en el Beagle y cuando regresa a su casa a recopilar todo lo obtenido en el viaje para comprobar sus hipótesis. también nos mencionan todos los problemas y las controversias que surgieron gracias a sus ideas, ya que la religión decía que la única razón era lo escrito en la biblia, por esta razón Darwin fue muy atacado .
Explica de una manera muy concreta estos conceptos y nos dan ejemplos claros para entender mejor, además nos muestran cómo es que Darwin llega a escribir este libro, desde que es lo que le inspira hasta su viaje en el Beagle y cuando regresa a su casa a recopilar todo lo obtenido en el viaje para comprobar sus hipótesis. también nos mencionan todos los problemas y las controversias que surgieron gracias a sus ideas, ya que la religión decía que la única razón era lo escrito en la biblia, por esta razón Darwin fue muy atacado .
sábado, 11 de mayo de 2013
TOLEDO
En este artículo de Toledo
se toca el tema de la sobre población y todo lo que esta causa; existen muchísimos
seres vivos y muy pocos recursos como para satisfacer las necesidades de todos
los seres vivos, así que estos recursos tienen mucho mayor exigencia y empiezan
a terminarse y la competencia se hace cada vez mayor.
Esta sobre población humana tiene como consecuencia muchos cambios malos para el ambiente, uno de los más importantes es el calentamiento global que es el aumento en la temperatura de la superficie terrestre, esto altera todos los ecosistemas, quitando el orden que estos tenían.
Lo muestran de una manera muy directa para hacer notar claramente y sin rodeos lo que está pasando en el mundo a lo que estos llevando al planeta con nuestra ignorancia y egoísmo.
Claro está que el mensaje principal de este artículo es informar a todos para evitar la ignorancia en el tema y por ende generar conciencia acerca de cómo estamos matando al planeta Tierra y con eso a nosotros mismos.
Esta sobre población humana tiene como consecuencia muchos cambios malos para el ambiente, uno de los más importantes es el calentamiento global que es el aumento en la temperatura de la superficie terrestre, esto altera todos los ecosistemas, quitando el orden que estos tenían.
Lo muestran de una manera muy directa para hacer notar claramente y sin rodeos lo que está pasando en el mundo a lo que estos llevando al planeta con nuestra ignorancia y egoísmo.
Claro está que el mensaje principal de este artículo es informar a todos para evitar la ignorancia en el tema y por ende generar conciencia acerca de cómo estamos matando al planeta Tierra y con eso a nosotros mismos.
CARRERA QUE ESTUDIARE
Estudiar biología porque me gusta el contacto con la naturaleza porque la vida en sus múltiples formas me causa miles de interrogantes, porque creo que al estudiarla estaré en constantes descubrimientos, por ende no caeré en una rutina que jamás quisiera experimentar. Porque toda esta carrera va dirigida totalmente a la vida y no a lo material.
Estudiar acerca de la vida desde su morfología hasta su fisiología.
Quisiera llegar a ser una investigadora eficaz y amar mi carrera, desenvolverme en el ámbito que más me gusta y generar conciencia en las personas, así como informar acerca de la importancia de esta ciencia tan maravillosa.
Quisiera llegar a ser una investigadora eficaz y amar mi carrera, desenvolverme en el ámbito que más me gusta y generar conciencia en las personas, así como informar acerca de la importancia de esta ciencia tan maravillosa.
OPINION ACERCA DEL CURSO DE BIOLOGIA IV
Este curso de biología IV en
mi opinión fue muy bueno ya que el modo en el que aprendimos fue totalmente autónomo,
el darnos la iniciación y motivación de investigar todo por nuestra cuenta hizo
que los conocimientos investigados realmente se aprendieran. Después al revisar
todas las prácticas se reafirmó lo aprendido y se resolvió
alguna duda existente.
En el curso aprendí muchas cosas acerca de la biología pero sobre todo a investigar y saber identificar las fuentes que si son confiables.
SEMANA DE BIODIVERSIDAD
La semana de la
biodiversidad en CCH sur se presentó del
martes 9 al viernes 12 de abril.
La inauguración la hizo el director del plantel el día martes a las 11 horas.
Se abordaron los temas, desde cuidado de las áreas verdes en CCH, diversidad de las aves en México, importancia de los murciélagos, etc.
Todos los alumnos del plantel estaban invitados a este mar de conocimientos.
Las actividades que yo realice fueron las que estaban en la explanada del I el día jueves 11 de abril, era un taller de recreación en donde nos enseñaron a hacer aretes y atrapa sueños con plumas sintéticas, y la acudí a la explicación de las aves disecadas en la cual tenían a las aves obviamente, sus nidos y algunos de los huevos que ponían, haciendo más clara la explicación.
El día viernes acudí a la limpieza de las áreas verdes en CCH y fue una gran tristeza ver la cantidad de basura que encontrábamos, incluso se encontró un condón atrás de un edificio, es muy lamentable ver las condiciones en las que tenemos el plantel.
Esta semana fue muy interesante y muy buena ya que ayuda a concientizarnos acerca del cuidado de la biodiversidad para así comenzar a protegerla.
La inauguración la hizo el director del plantel el día martes a las 11 horas.
Se abordaron los temas, desde cuidado de las áreas verdes en CCH, diversidad de las aves en México, importancia de los murciélagos, etc.
Todos los alumnos del plantel estaban invitados a este mar de conocimientos.
Las actividades que yo realice fueron las que estaban en la explanada del I el día jueves 11 de abril, era un taller de recreación en donde nos enseñaron a hacer aretes y atrapa sueños con plumas sintéticas, y la acudí a la explicación de las aves disecadas en la cual tenían a las aves obviamente, sus nidos y algunos de los huevos que ponían, haciendo más clara la explicación.
El día viernes acudí a la limpieza de las áreas verdes en CCH y fue una gran tristeza ver la cantidad de basura que encontrábamos, incluso se encontró un condón atrás de un edificio, es muy lamentable ver las condiciones en las que tenemos el plantel.
Esta semana fue muy interesante y muy buena ya que ayuda a concientizarnos acerca del cuidado de la biodiversidad para así comenzar a protegerla.
miércoles, 27 de marzo de 2013
Especies en peligro de extinción en México
Video
http://www.youtube.com/watch?v=tjFj4D-VD0E&feature=youtu.behttp://www.youtube.com/watch?v=tjFj4D-VD0E&feature=youtu.be
http://www.youtube.com/watch?v=tjFj4D-VD0E&feature=youtu.behttp://www.youtube.com/watch?v=tjFj4D-VD0E&feature=youtu.be
Carta compromiso
Por medio de la presente yo María Fernanda Pacheco me comprometo a cumplir con todo lo establecido y apegarme a las reglas impuestas en el salón de clases, así como aponer a atención para comprender todos los temas y entregar todos mis trabajos bajo las normas que estos se piden.
Ma. Fernanda Pacheco González
Grupo:623
Ma. Fernanda Pacheco González
Grupo:623
Mariposas Monarcas
Práctica de las Mariposas Monarcas
(Danaus plexippus)
Actividad 1. Búsqueda de
información relacionada a la biología de la mariposa.
Migración: La
migración es un fenómeno natural que ocurre porque muchas especies animales
migran en busca de alimento o de un clima adecuado para su reproducción cada
determinado tiempo.
Poblaciones: Es
un grupo de personas, u organismos de una especie particular, que vive en un
área geográfica, o espacio.
Refugios: Lugar
donde alguien se puede proteger, seguro y fuera de peligro.
Ciclo de Vida: Sucesión
de fenómenos que se repiten periódicamente en un orden determinado.
Relacionada con
la mariposa…
ü Migración...
Las mariposas monarcas son muy conocidas por
la increíble migración que realizan en cada invierno. Estas monarcas
norteamericanas son las únicas mariposas que realizan un viaje tan largo con
una distancia cercana a los 5000 kilómetros. Estos insectos tienen que partir
todos los otoños antes de que llegue el frio.
Se cree que las mariposas monarcas emigran a México
porque en nuestro país encuentran las condiciones adecuadas para pasar el
invierno en los bosques templados de las montañas centrales, ellas utilizan
diferentes rutas para su migración.
·
Las que llegan a México vienen de la zona ubicada entre las
Rocallosas y los Grandes Lagos bajar por la Sierra Madre Oriental, entran al Altiplano por las
montañas más bajas y llegan a los estados de México y Michoacán
·
Otras viajan de la zona ubicada entre el
Océano Pacífico y las montañas Rocallosas, hacia el estado de California
·
Aquellas que habitan entre en Océano Atlántico
y los Grandes Lagos cruzan los estados de Carolina y Florida para llegar a Cuba
üPoblaciones…
Son grupos de mariposas monarcas que viven en Canadá,
en un ecosistema terrestre. Bosque de encino, bosque de coníferas y bosque
mesófilo de montaña
ü Refugios…
Es
un lugar de hibernación, es una región boscosa con árboles como el oyamel,
entre valles y montañas, con una altitud promedio de 3,300 metros sobre el
nivel del mar, en la majestuosa Sierra Madre. La mariposa monarca establece sus
colonias en los bosques de oyamel de las laderas sur y suroeste de las montañas
en donde haya un arroyo cercano, a más de 2, 700 metros sobre el nivel del mar.
La
comunidad de bosques de oyamel está formada por tres estratos bien definidos:
el primero fluctúa entre los 20 y los 30 metros, formando Abies religiosa
(oyamel), el segundo de 8 metros de alto, lo conforman especies de árboles
siempre verdes de hoja ancha; el tercero consta de arbustos y hierbas.
La precipitación mdia anual es de aproximadamente 1,000mm. Las temperaturas medias varían entre los 7 y 15°C
La precipitación mdia anual es de aproximadamente 1,000mm. Las temperaturas medias varían entre los 7 y 15°C
SANTUARIOS
DE LA MARIPOSA MONARCA
Las mariposas monarcas se agrupan por millones en
los bosques de oyamel, principal tipo de vegetación en la zona núcleo de la
Reserva, el cual se representa en hábitat característico de la mariposa monarca
Esta especie busca determinadas condiciones en las
regiones para que estén resguardadas durante el invierno, algunas de estas son:
·
Temperatura fresca, que les ayuda a mantenerse
quietas para no gastar energía y puedan regresar
·
Nubes y neblina que proporcionan agua y humedad
·
Árboles que las protegen de granizo y nieve
El santuario de las mariposas monarcas abarca
territorio michoacano en un 70 por ciento, los principales santuarios
receptores son el Rosario, Municipio de
Ocampo y Sierra de Chincua, municipio de Angangueo, región considerada entre
las 4 bellezas naturales reconocida por la UNESCO.
La mariposa monarca ha hecho de México como su
segunda casa.
Se establecen en los bosques de abeto u oyamel, de
distribución restringida, protejidos del viento, en laderas o cañadas húmedas
ubicadas entre 2,400 y 3.600 metros de altitud. El conjunto de árboles de
20 a 50 metros de altura, con ramas
densas y hojas en forma de aguja, genera un microclima especial. La intensidad
de la luz es baja, la temperatura se mantiene estable, la humedad es alta y el
viento se mueve lentamente
ü Ciclo
de vida
Las mariposas monarca nacen en
huevos, de los que eclosionan en forma de larva. A continuación se comen la
cáscara del huevo y después se alimentan de las plantas del algodoncillo sobre
las que nacieron. (Las mariposas monarca dependen de las plantas del
algodoncillo, que constituyen prácticamente el único alimento de las larvas.)
Conforme engordan, las larvas
se convierten en jugosas y coloridas orugas. Después crean una dura bolsa
protectora que las rodea conforme entran en la fase de crisálida. De ahí
emergen en forma de adultos bellamente coloreados en negro, naranja y blanco.
El colorido patrón de la mariposa monarca hace que sean fáciles de identificar;
y precisamente de eso se trata. Su característico patrón avisa a los
depredadores de que estos insectos son venenosos y saben fatal.
Como todas las mariposas a las
monarcas les toma aproximadamente un mes para pasar por todas las etapas de
vida:
1.
Cuatro días como huevo
2.
Dos semanas como oruga
3.
Diez días como crisálidas
4.
Hasta nueve meses como mariposas
Actividades 2. Con base a la
información obtenida con anterioridad contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Por qué migra la mariposa
monarca de Canadá y Estados Unidos hacia México?
R= Se cree que las mariposas monarcas emigran
a México porque en nuestro país encuentran las condiciones adecuadas para pasar
el invierno en los bosques templados de las montañas centrales , ya que aquí
existen las condiciones que necesitan para sobrevivir en el invierno
2.- ¿En qué época del año
llegan las monarcas a México?
R= Cada año, entre octubre y marzo, las mariposas monarca encuentran
en los bosques mexicanos las condiciones ideales para desarrollarse y aparearse: altitud (2 300-3 500 metros sobre el
nivel del mar), temperatura, humedad y exposición a los rayos solares, entre
otros.
3.- ¿Quiénes son los
depredadores de la Mariposa?
R= a pesar de sus poderosas defensas, algunos depredadores
se las han ingeniado para comer mariposas “condimentadas” con toxinas. Los
principales devoradores de mariposas en los sitios de hibernación son las
calandrinas o bolseros y el pico grueso
de tigrillo. Las calandrinas extraen los músculos del tórax y las grasas
abdominales de las monarcas sin comerse la cutícula, en donde se encuentran las
más concentradas las sustancias toxicas.
En cambio el pico grueso tigrillo se comen
toda la enchilada. Los ratones de orejas negras también se han adaptado a la
comida condimentada que representan las monarca. Aunque estas sustancias
químicas son toxicas cuando se han inyectado a los ratones, no son dañinas
cuando se las comen. Es posible que la concentración de toxinas en las
mariposas disminuya después de su largo vuelo desde E.U y Canadá a México.
4.- ¿Por qué se dice que los
bosques de oyamel son un refugio para la mariposa?
R= porque tienen aproximadamente altitudes
promedio de 3,000 msnm, en los límites de Michoacán y el Estado de México. Se trata
de los bosques que forman la Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca, cuya
enorme cobertura vegetal capta el agua de lluvia que abastece numerosos ríos y
arroyos en toda la región, además proporcionan protección y la humedad
necesaria para que se reproduzcan
5.- ¿De qué se alimenta la
mariposa monarca?
Se alimentan en el camino de asclepias,
plantas llamadas lengua de vaca o algodoncillo.
6.- ¿Qué nivel trófico ocupa en el ecosistema de árbol de Oyamel?R= de productor
Actividades 3. Búsqueda de información relacionada a la flora y fauna del bosque
de oyamel.
La palabra “oyamel” procede del náhuatl oyametl, que
significa abeto.
El oyamel (Abies religiosa), conífera de la familia de las Pinaceae
Flora: oyamel, pino, arbustos, encinos, hierba, tepozán, Aile, cedros, senecios
entre otros.
Fauna: zorra gris, coyote, mariposa monarca, venado cola blanca, conejo,
comadreja, tecolote, colibrí, lagartija, serpiente, ratón, lobo, puma, oso negro,
jabalí, águila dorada, entre otros.
Actividad 4: Búsqueda de algunos significados:
Árbol: Planta perenne, de tronco leñoso que se ramifica a cierta altura del suelo.
Arbusto: Planta perenne, de tallos leñosos y ramas desde la base.
Hierba:Cualquier
no
Carroñero: Se aplica a la persona que se aprovecha de las desgracias de los
demás
Carroña: Carne descompuesta, especialmente la de los animales muertos.
Actividad 5. Con Base a la información obtenida completa las columnas de la tabla
1, la cual se mostrará más adelante.
Actividad 6. Después de que la tabla se encuentra terminada realiza dos cadenas
alimenticias donde se pueda apreciar los diferentes niveles tróficos.
Tabla-1. Niveles Tróficos que ocupan algunos organismos que habitan el Bosque de Oyamel.
Organismos
|
Tipos
|
Nivel Tráfico que ocupa
|
Se alimenta de
|
Oyamel.
|
Productor
|
Glucosa
y agua
|
|
Pino.
|
Productor
|
Glucosa
y agua
|
|
F
|
Arbustos.
|
Productor
|
Glucosa
y agua
|
L
|
Hierba.
|
Productor
|
Glucosa
y agua
|
O
|
Encino.
|
Productor
|
Glucosa
y agua
|
R
|
Tepozán.
|
Productor
|
Glucosa
y agua
|
A
|
Aile
|
Productor
|
Glucosa
y agua
|
Cedros.
|
productor
|
Glucosa
y agua
|
|
Senecios.
|
productor
|
Glucosa
y agua
|
|
Zorra Gris.
|
Consumidor
secundario
|
Ratones,
mamíferos pequeños
|
|
Coyote.
|
Consumidor
secundario
|
Conejos,
liebres, ratones, aves
|
|
Mariposa M.
|
Consumidor
primario
|
Néctar,
algodoncillo
|
|
Venado de
Cola Blanca
|
Consumidor
primario (herbívoro)
|
Hierbas,
pastos, bellotas, y frutas
|
|
Comadreja
|
carnívoro
|
Ratines,
conejos, pájaros
|
|
F
|
Conejo.
|
Herbívoro
|
Pastos,
semillas, raíces
|
A
|
Tecolote.
|
Omnívoros
|
Roedores,
hierbas
|
U
|
Colibríes.
|
Consumidor
primario
|
Néctar,
azúcar
|
N
|
Lagartijas.
|
Omnívoros
|
Pequeños
insectos y pequeñas hierbas
|
A
|
Serpiente.
|
Consumidor
secundario
|
Roedores,
insectos, aves
|
Calandria
|
Consumidor
secundario
|
Semillas,
frutos, insectos
|
|
Ave Tigrillo
|
Consumidor
terciario
|
Semillas,
insectos y frutas
|
|
Ratón de
Campo
|
herbívoro
|
Frutos
secos, raíces, semillas
|
|
Puma.
|
carnívoro
|
Mamíferos
pequeños
|
|
Lobo.
|
carnívoro
|
Mamíferos
pequeños, como roedores etc.
|
|
Oso Negro
|
Consumidor
terciario
|
Carroña,
frutos, hiervas y otros depredadores
|
|
Jabalí.
|
omnívoro
|
Frutas,
semillas, lombrices, roedores
|
|
Águila Dorada.
|
Consumidor
secundario
|
Pequeños
mamíferos
|
Los niveles tróficos se caracterizan así:
Productores
primarios.- también conocidos como
organismos fotosintéticos (plantas y algas) que forman compuestos orgánicos
Consumidores secundarios.- conocidos como herbívoros, que
se alimentan de los productores
Consumidores terciarios.- también conocidos como
carnívoros se alimentan de los consumidores secundarios
Actividad
7. Después de obtener toda la información requerida y haber realizado la tabla
y las cadenas alimenticias, contesta las siguientes preguntas
1.- ¿Cuáles
piensas que son las causas que originaron la extinción de los pumas, osos,
lobos, jabalís y águilas?
Destrucción de su hábitat y cacería
2.- ¿Cómo resultaría una cadena alimenticia en la que participaran todos
los organismos que se encuentran en la tabla?
Sería una cadena
equilibrada
3.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los
productores de un ecosistema se extinguieran?
Se extinguirían las poblaciones de ese
ecosistema, ya que sin los productores los consumidores primarios no tendrían
de quien alimentarse y morirían al morir estos los secundarios no tendrían que
comer y morirían también.
4.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los
herbívoros de un ecosistema se extinguieran?
Existiría una
sobrepoblación en los productores primarios y los carnívoros no tendrían de
quien alimentarse, por ende desaparecerían esas poblaciones de carnívoros
5.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los
consumidores de un ecosistema se extinguieran?
Habría una sobre población de algunas
especies ya que no tienen depredadores.
6.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos
carroñeros de un ecosistema se extinguieran?
Puede ser que se
provoque un foco de infección ya que como los carroñeros son los que se comen
los cadáveres.
7.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los
descomponedores de un ecosistema se extinguieran?
Habría una descompensación en el ciclo de la
cadena alimenticia
8.- ¿Cómo se ha
conservado el ecosistema de bosque de oyamel sin los grandes depredadores como
los Pumas, Lobos, Jabalíes y Águilas?
Una posibilidad sería que como es una reserva los humanos la protegen para que se conserven las condiciones aptas para cuando lleguen las monarcas
Una posibilidad sería que como es una reserva los humanos la protegen para que se conserven las condiciones aptas para cuando lleguen las monarcas
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